Es para los grupos de tercero K y L. Accedan al siguiente enlace y transcriban las 4 pestañas de semejanza a mano, en hojas de maquina elaborando una portada con el titulo Razon de Semejanza. http://www.vitutor.com/geo/eso/ss_2.html
La fecha de entrega es el viernes 21 de septiembre.
martes, 18 de septiembre de 2012
lunes, 20 de agosto de 2012
Actividad
Instalación de computadora en Orientación
Atasco de papel en administrativo
Asesoría a profr. francisco chavez(tablas en word)
Fotografías de la Ceremonia cívica.
Se agrego a dos equipos en las listas de acceso ademas de verificar su conectividad.
Revisión de candados en la 9 aulas digitales.
Se recibió 3 grupos con la profra. telma garza para explicar el organigrama de la escuela.
Se resolvió la falla eléctrica de orientación.
Platica con los grupos de HDT acerca del uso del equipo y su responsabilidad.
creación de accesos directos al sistema así como conexión de unidad en las sesiones del turno vespertino.
Hoja membretada del nuevo ciclo al personal administrativo.
Atasco de papel en administrativo
Asesoría a profr. francisco chavez(tablas en word)
Fotografías de la Ceremonia cívica.
Se agrego a dos equipos en las listas de acceso ademas de verificar su conectividad.
Revisión de candados en la 9 aulas digitales.
Se recibió 3 grupos con la profra. telma garza para explicar el organigrama de la escuela.
Se resolvió la falla eléctrica de orientación.
Platica con los grupos de HDT acerca del uso del equipo y su responsabilidad.
creación de accesos directos al sistema así como conexión de unidad en las sesiones del turno vespertino.
Hoja membretada del nuevo ciclo al personal administrativo.
INICIO DEL CICLO ESCOLAR
Ceremonia de Honores.
Participación del personal de la institución.
Palabras de La Directora de la Escuela.
Participación del personal de la institución.
Palabras de La Directora de la Escuela.
viernes, 1 de junio de 2012
Tarea de Matemáticas 2° F
Resolución y representación gráfica de sistemas de ecuaciones lineales.
Ingresa al siguiente link y transcribe a tu cuaderno la informacion.
http://www.kalipedia.com/matematicas-algebra/tema/resolucion-representacion-grafica-sistemas.html?x1=20070926klpmatalg_145.Kes&x=20070926klpmatalg_146.Kes
Si tienes problemas copia el link y pegalo en la barra de direccion.
Ingresa al siguiente link y transcribe a tu cuaderno la informacion.
http://www.kalipedia.com/matematicas-algebra/tema/resolucion-representacion-grafica-sistemas.html?x1=20070926klpmatalg_145.Kes&x=20070926klpmatalg_146.Kes
Si tienes problemas copia el link y pegalo en la barra de direccion.
jueves, 19 de abril de 2012
EJERCICIOS DE MATEMÁTICAS II 2° F
Resolver en el cuaderno a mano y entregarlos el lunes 23 de abril del presente
1.- Al pesar cinco latas de pintura se obtuvo el siguiente conjunto de datos en kilogramos: 3, 4, 6, 8, 10. ¿Cuál es el peso promedio de las latas?
Utiliza la siguiente información para contestar las preguntas 8 a10: El alquiler de un autobús turístico cuesta $ 1 000.00 más $ 5.00 por kilómetro recorrido. El costo total del alquiler se representa con la expresión algebraica Y = 1 000 + 5x.
2.-¿Qué representa x en esta situación?
A) El tiempo que se alquila el autobús.
B) El número de kilómetros recorridos.
C) El tipo de autobús que se alquila.
D) El costo por kilómetro recorrido.
3.-Si el valor de x pasa de 10 a 20, ¿qué significa esto en términos de la situación?
A) Que el número de kilómetros recorridos pasa de 1050 a 1100.
B) Que el costo del alquiler se duplica.
C) Que el costo del alquiler pasa de $ 1 050.00 a $ 1 100.00.
D) Que el tiempo del alquiler se duplica.
4.-Si el valor de "y" pasa de 1 000 a 2 000, ¿qué significa esto en términos de la situación?
A) Que el número de kilómetros recorridos se duplica.
B) Que el número de kilómetros recorridos pasa de 0 a 200.
C) Que el número de kilómetros recorridos de 100 a 200.
D) Que el número de kilómetros recorridos es 10 000.
5.- Representa la función y = x - 1/2 , y = x + 2, y = x + 1,
y = x + 1/2, D) y = x + 1/4,
6.- Las calificaciones obtenidas por María son las siguientes: 8, 9, 7, 10, 6, 9, 8, 10, 9. ¿Cuál es la mediana de las calificaciones obtenidas?
7.- Ruperta para resolver la ecuación 7x – 9 = 7 + 3x realizó el siguiente procedimiento:
7x – 9 = 7 + 3x ………I
7x – 3x – 9 = 7 …….II
7x – 3x = 7 + 9 ……III
4x = 16 ……….IV
X = (16) (4 ) ……..V
X = 16 -------VI
¿en que paso se equivocó?
8.- Para que la balanza esté en equilibrio, en ambos platillos debe haber el mismo valor. ¿Con qué valor de x se equilibra esta balanza?
2X(X+1)=2X²-2X
A) Con x = 1 B) Con x = 2
C) Con x = 3 D) Con cualquier valor que se dé a x.
9.- Si la regla de una sucesión es 15 – 8n, el número de términos positivos que contiene es:
10.-La ecuación x/2 + 6 = 14 es equivalente a la ecuación:
A) x + 12 = 28 B) 3x + 18 = 42
C) x + 6 = 28 D) x + 12 = 14
11.-Alicia organiza una tardeada musical, y cobra $ 10.00 por el boleto de entrada. Pagó
$ 450.00 por el alquiler del equipo de sonido,. Si y representa la ganancia (o pérdida) total que tiene Alicia y x es el número de boletos vendidos, ¿qué expresión algebraica representa esta situación?
A) y – 450x B) y = 10x – 450
C) y = x + 10 – 450 D) x – 450
Utiliza la siguiente información para contestar las 2 SIGUIENTES PREGUNTAS: Un experimento de Física consiste en soltar una piedra en un precipicio y registrar los recorridos que efectuará en 1, 2, 3 y 4 segundos. La tabla muestra los resultados:
Tiempo (t) en segundos Distancia (d) en metros
0 0
1 5
2 20
3 45
4 80
12.- ¿Qué expresión algebraica representa
esta situación?
A) d = t²/2 B) d = t²+ 4
C) d = 10 t²/2 D) d = 20t – 15
13.- Si el valor de t pasa de 4 a 5. ¿qué pasa con el valor de d?
A) Pasa de 80 a 100 B) Pasa de 80 a 115
C) Pasa de 80 a 125 D) Pasa de 80 a 135
14.- En un plano cartesianos muestra la gráfica de las funciones:
y = x + 1 ; y = x – 1?
15.-La gráfica de una función de la forma
y = mx + b es una recta. La inclinación o pendiente de la recta en el plano cartesiano está determinada por:
A) El valor de x B) El valor de y
C) El valor de m D) El valor de b
16.- Observa la siguiente sucesión de números:
2, -2, -6, …
¿Cuál es el décimo término de esa sucesión?
17.- ¿Cuál es la longitud del arco formado por el ángulo BAC que mide 40⁰ y que pertenece a una circunferencia cuya longitud es 90u?
A) 10u B) 36 u C) 100 u D) 130u
18.- Gráfica las funciones y = x; y = -x?
Considera funciones de la forma y = mx + b. para contestar las preguntas 2 preguntas
19.- Gráfica 2 funciones decrecientes
20.- Gráfica una función donde, el valor de b podría ser -2?
21.-Se tiene la sucesión 8, 11, 14, 17, …, identifica la expresión que cumpla con la serie.
A) x + 3 B) 3x + 5
C) 5x + 3 D) x + 8
22.- Romeo llenó una pileta con una manguera que arroja 2 litros por segundo, y registró el tiempo de llenado en una gráfica. ¿Qué forma tendrá dicha gráfica?
23.- A 15 alumnos tomados aleatoriamente se les preguntó su calificación de matemáticas. La gráfica muestra los resultados de dicha encuesta. Con base en la gráfica, ¿cuál es el valor de la mediana , media, moda?
24.- Calcular el valor que le corresponde a x en la siguiente ecuación:
3 ( x + 2 ) + 2 = 2 ( x + 3 ) + 3
25.- Omar debe encontrar el valor de “m” en la ecuación -2 (m + 6m) – 6 = -4(m + 6) -4m, para poder encontrar el equilibrio de la balanza. Ayuda a Omar a encontrar dicho valor.
A) 3 B) 30/18 C) 36/26 D) 1
26.- (____) El doctor Germán es pediatra y registró las estaturas de sus pacientes en un día de trabajo:
Cantidad de niños Estatura (cm)
2 130
4 132
2 134
2 135
6 137
4 138
Al terminar el día quiso saber la media de las estaturas de estos pacientes. ¿Cuál es la media que obtuvo?
27.- ¿Cuál es la solución de la siguiente ecuación? 5 ( x – 3 ) – 2 = 23
28.- La siguiente figura representa a un pastel y se partió en varias rebanadas iguales, ¿cuánto mide el ángulo de cada rebanada si se partio en 8 partes iguales?
29.- En la siguiente sucesión numérica la regla es n – 1/2 ¿cuál será el quinto término iniciando con n = 1?
30.- Dada una regla de sucesión como 5n – 2, ¿cuál es el número correspondiente para n = - 5?
31.- El maestro de matemáticas, indicó a sus alumnos, al iniciar el 4º. Bloque, que las evaluaciones escritas serían 6 parciales y una de fin de bloque, por lo que les dijo; las parciales valdrán 20 % el promedio de ellas y la final será el 30 %. El alumno Agapito obtuvo las calificaciones siguientes: 9, 7, 8, 6,5 y 10 en las parciales y 10 en la final. ¿Cuál es la Media Aritmética Ponderada para las calificaciones parciales?
32.- ¿Cuál es la función lineal cuando la recta pasa por el origen?
A) y = ax + b B) y = a – x
C) y = ax D) ax + 1
33.- Aristeo tiene que encontrar el punto de equilibrio de una balanza representada con la siguiente ecuación, donde k representa al elemento faltante:
2/3 (1/2 k+ 6/4)+ 8/3 k = 1/3 k+ 2/3 (7/2 k+ 7/6)
¿Cuál es el valor de k?
K = 12/17 B) k = 16/51 C) - 2/3 D) -3/3
1.- Al pesar cinco latas de pintura se obtuvo el siguiente conjunto de datos en kilogramos: 3, 4, 6, 8, 10. ¿Cuál es el peso promedio de las latas?
Utiliza la siguiente información para contestar las preguntas 8 a10: El alquiler de un autobús turístico cuesta $ 1 000.00 más $ 5.00 por kilómetro recorrido. El costo total del alquiler se representa con la expresión algebraica Y = 1 000 + 5x.
2.-¿Qué representa x en esta situación?
A) El tiempo que se alquila el autobús.
B) El número de kilómetros recorridos.
C) El tipo de autobús que se alquila.
D) El costo por kilómetro recorrido.
3.-Si el valor de x pasa de 10 a 20, ¿qué significa esto en términos de la situación?
A) Que el número de kilómetros recorridos pasa de 1050 a 1100.
B) Que el costo del alquiler se duplica.
C) Que el costo del alquiler pasa de $ 1 050.00 a $ 1 100.00.
D) Que el tiempo del alquiler se duplica.
4.-Si el valor de "y" pasa de 1 000 a 2 000, ¿qué significa esto en términos de la situación?
A) Que el número de kilómetros recorridos se duplica.
B) Que el número de kilómetros recorridos pasa de 0 a 200.
C) Que el número de kilómetros recorridos de 100 a 200.
D) Que el número de kilómetros recorridos es 10 000.
5.- Representa la función y = x - 1/2 , y = x + 2, y = x + 1,
y = x + 1/2, D) y = x + 1/4,
6.- Las calificaciones obtenidas por María son las siguientes: 8, 9, 7, 10, 6, 9, 8, 10, 9. ¿Cuál es la mediana de las calificaciones obtenidas?
7.- Ruperta para resolver la ecuación 7x – 9 = 7 + 3x realizó el siguiente procedimiento:
7x – 9 = 7 + 3x ………I
7x – 3x – 9 = 7 …….II
7x – 3x = 7 + 9 ……III
4x = 16 ……….IV
X = (16) (4 ) ……..V
X = 16 -------VI
¿en que paso se equivocó?
8.- Para que la balanza esté en equilibrio, en ambos platillos debe haber el mismo valor. ¿Con qué valor de x se equilibra esta balanza?
2X(X+1)=2X²-2X
A) Con x = 1 B) Con x = 2
C) Con x = 3 D) Con cualquier valor que se dé a x.
9.- Si la regla de una sucesión es 15 – 8n, el número de términos positivos que contiene es:
10.-La ecuación x/2 + 6 = 14 es equivalente a la ecuación:
A) x + 12 = 28 B) 3x + 18 = 42
C) x + 6 = 28 D) x + 12 = 14
11.-Alicia organiza una tardeada musical, y cobra $ 10.00 por el boleto de entrada. Pagó
$ 450.00 por el alquiler del equipo de sonido,. Si y representa la ganancia (o pérdida) total que tiene Alicia y x es el número de boletos vendidos, ¿qué expresión algebraica representa esta situación?
A) y – 450x B) y = 10x – 450
C) y = x + 10 – 450 D) x – 450
Utiliza la siguiente información para contestar las 2 SIGUIENTES PREGUNTAS: Un experimento de Física consiste en soltar una piedra en un precipicio y registrar los recorridos que efectuará en 1, 2, 3 y 4 segundos. La tabla muestra los resultados:
Tiempo (t) en segundos Distancia (d) en metros
0 0
1 5
2 20
3 45
4 80
12.- ¿Qué expresión algebraica representa
esta situación?
A) d = t²/2 B) d = t²+ 4
C) d = 10 t²/2 D) d = 20t – 15
13.- Si el valor de t pasa de 4 a 5. ¿qué pasa con el valor de d?
A) Pasa de 80 a 100 B) Pasa de 80 a 115
C) Pasa de 80 a 125 D) Pasa de 80 a 135
14.- En un plano cartesianos muestra la gráfica de las funciones:
y = x + 1 ; y = x – 1?
15.-La gráfica de una función de la forma
y = mx + b es una recta. La inclinación o pendiente de la recta en el plano cartesiano está determinada por:
A) El valor de x B) El valor de y
C) El valor de m D) El valor de b
16.- Observa la siguiente sucesión de números:
2, -2, -6, …
¿Cuál es el décimo término de esa sucesión?
17.- ¿Cuál es la longitud del arco formado por el ángulo BAC que mide 40⁰ y que pertenece a una circunferencia cuya longitud es 90u?
A) 10u B) 36 u C) 100 u D) 130u
18.- Gráfica las funciones y = x; y = -x?
Considera funciones de la forma y = mx + b. para contestar las preguntas 2 preguntas
19.- Gráfica 2 funciones decrecientes
20.- Gráfica una función donde, el valor de b podría ser -2?
21.-Se tiene la sucesión 8, 11, 14, 17, …, identifica la expresión que cumpla con la serie.
A) x + 3 B) 3x + 5
C) 5x + 3 D) x + 8
22.- Romeo llenó una pileta con una manguera que arroja 2 litros por segundo, y registró el tiempo de llenado en una gráfica. ¿Qué forma tendrá dicha gráfica?
23.- A 15 alumnos tomados aleatoriamente se les preguntó su calificación de matemáticas. La gráfica muestra los resultados de dicha encuesta. Con base en la gráfica, ¿cuál es el valor de la mediana , media, moda?
24.- Calcular el valor que le corresponde a x en la siguiente ecuación:
3 ( x + 2 ) + 2 = 2 ( x + 3 ) + 3
25.- Omar debe encontrar el valor de “m” en la ecuación -2 (m + 6m) – 6 = -4(m + 6) -4m, para poder encontrar el equilibrio de la balanza. Ayuda a Omar a encontrar dicho valor.
A) 3 B) 30/18 C) 36/26 D) 1
26.- (____) El doctor Germán es pediatra y registró las estaturas de sus pacientes en un día de trabajo:
Cantidad de niños Estatura (cm)
2 130
4 132
2 134
2 135
6 137
4 138
Al terminar el día quiso saber la media de las estaturas de estos pacientes. ¿Cuál es la media que obtuvo?
27.- ¿Cuál es la solución de la siguiente ecuación? 5 ( x – 3 ) – 2 = 23
28.- La siguiente figura representa a un pastel y se partió en varias rebanadas iguales, ¿cuánto mide el ángulo de cada rebanada si se partio en 8 partes iguales?
29.- En la siguiente sucesión numérica la regla es n – 1/2 ¿cuál será el quinto término iniciando con n = 1?
30.- Dada una regla de sucesión como 5n – 2, ¿cuál es el número correspondiente para n = - 5?
31.- El maestro de matemáticas, indicó a sus alumnos, al iniciar el 4º. Bloque, que las evaluaciones escritas serían 6 parciales y una de fin de bloque, por lo que les dijo; las parciales valdrán 20 % el promedio de ellas y la final será el 30 %. El alumno Agapito obtuvo las calificaciones siguientes: 9, 7, 8, 6,5 y 10 en las parciales y 10 en la final. ¿Cuál es la Media Aritmética Ponderada para las calificaciones parciales?
32.- ¿Cuál es la función lineal cuando la recta pasa por el origen?
A) y = ax + b B) y = a – x
C) y = ax D) ax + 1
33.- Aristeo tiene que encontrar el punto de equilibrio de una balanza representada con la siguiente ecuación, donde k representa al elemento faltante:
2/3 (1/2 k+ 6/4)+ 8/3 k = 1/3 k+ 2/3 (7/2 k+ 7/6)
¿Cuál es el valor de k?
K = 12/17 B) k = 16/51 C) - 2/3 D) -3/3
viernes, 16 de marzo de 2012
Proyecto Colaborativo Teselaciones Wenceslao Manriquez Salceda
Mosaicos disfrazados
Equipo:Transportadores
Hola esta actividad nos gustó más, antes que nada no pudimos abrir la página de internet así que nos auxilió el responsable del aula de medios y elaboro unas hojas con triángulos cuadrados y hexágonos, para así poder terminar la actividad. Ninguno de los mosaicos de nuestros compañeros se parece en primera porque a cada equipo nos tocó polígono diferente y en segunda las líneas que forman los lados del polígono no son iguales a la de nuestros compañeros. Es fácil identificar a partir de que polígono se elaboró cada mosaico porque solamente contamos los lados.
Equipo:prismas
Hola somos de cd. Victoria Tam. Y nuestros mosaicos no se parecen partiendo de la base de que a cada equipo nos tocó polígono diferente, además no pudimos ver las hojas de internet así que se hicieron otros formatos, y si resulta difícil saber que polígono es por tantas curvas, jaja…
Un saludo.
Equipo:Ángulos
Hola nuestros polígonos no se parecen las líneas son completamente diferentes por las líneas que dibujamos cada quien y para saber de qué polígono salió la figura solo contamos sus lados aunque la figura no parezca.
Saludos
Equipo:Transportadores
Hola esta actividad nos gustó más, antes que nada no pudimos abrir la página de internet así que nos auxilió el responsable del aula de medios y elaboro unas hojas con triángulos cuadrados y hexágonos, para así poder terminar la actividad. Ninguno de los mosaicos de nuestros compañeros se parece en primera porque a cada equipo nos tocó polígono diferente y en segunda las líneas que forman los lados del polígono no son iguales a la de nuestros compañeros. Es fácil identificar a partir de que polígono se elaboró cada mosaico porque solamente contamos los lados.
Equipo:prismas
Hola somos de cd. Victoria Tam. Y nuestros mosaicos no se parecen partiendo de la base de que a cada equipo nos tocó polígono diferente, además no pudimos ver las hojas de internet así que se hicieron otros formatos, y si resulta difícil saber que polígono es por tantas curvas, jaja…
Un saludo.
Equipo:Ángulos
Hola nuestros polígonos no se parecen las líneas son completamente diferentes por las líneas que dibujamos cada quien y para saber de qué polígono salió la figura solo contamos sus lados aunque la figura no parezca.
Saludos
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